Когда мы говорим о развитии дошкольника, в фокусе чаще всего оказываются навыки: научился ли он читать, считать, концентрироваться. Однако за пределами цифр и букв формируется не менее важное — личность.

Уверенность, гибкость мышления, эмоциональный интеллект, креативность — всё это редко рождается за партой. Зато — отлично растёт на сцене, в музыкальном зале и на спортивной площадке.

Узнали у куратора внеклассной деятельности Британской международной школы (BIS) Екатерины Рутман о том, как театральное искусство, музыка и спорт становятся не просто развлечением, а фундаментом для будущего.

Театр: играем — значит учимся

Когда ребёнок входит в роль, он осваивает мир

В театральной игре малыши проживают эмоции, расширяют представление о себе и других. Они учатся понимать, что значит быть «на месте другого», как реагировать, как выразить эмоции без страха.

Например, в младших группах часто ставят мини-спектакли по мотивам сказок. Во время репетиций педагоги наблюдают, как дети учатся не только произносить реплики, но и слушать друг друга, ждать своей очереди, взаимодействовать в паре. Один ребёнок боится говорить — и его поддерживают хлопками. Другой не может выучить текст — ему помогают карточки с пиктограммами.

Так в процессе спектакля формируется то, что мы в будущем называем «командной работой».

Однажды мальчик, который почти не участвовал в групповой работе, неожиданно взял инициативу: сам предложил сцену, придумал реплики и «поставил» с одноклассниками миниатюру о космосе. Он нашёл свою форму самовыражения — именно через театр.

Что даёт театральное искусство:

- развитие эмпатии и понимания чужих эмоций
- уверенность в себе и умение говорить перед аудиторией
- улучшение памяти и внимания через заучивание текста
- активное развитие языка, дикции, интонации
- тренировка воображения и креативного мышления

А главное — у ребёнка появляется ощущение успеха: «я выступил, меня слушали, у меня получилось».

Музыка: от ритма — к мышлению

Музыка тренирует мозг — и развивает сердце

Мало кто знает, что у детей, занимающихся музыкой, активнее развиваются те области мозга, которые отвечают за абстрактное мышление, математические способности и долговременную память.

На музыкальных занятиях дети учатся не просто слушать — они чувствуют музыку через движение, голос, рисунок. В программе присутствуют:

- ритмика (чередование звука и тишины)
- игра на простых инструментах (пальчиковые барабаны, металлофоны)
- движение под музыку
- пение песен на английском языке

Например, одна ученица, которая сейчас солирует почти на каждом концерте, изначально имела трудности с адаптацией и концентрацией. Начав посещать клуб вокала, она стала чувствовать ритм, координировала движения с другими детьми и впервые выступила на рождественском концерте.

Музыка развивает:

- мелкую моторику и слуховое восприятие
- память и внимание
- эмоциональную отзывчивость
- групповую синхронность (что особенно важно для детей с трудностями социализации)

А ещё музыка — это мощный инструмент саморегуляции. После музыкальной паузы дети быстрее возвращаются к работе, легче справляются с перевозбуждением.

Спорт: энергия — в развитие

В движении рождается самоконтроль

Ранний возраст — это время, когда ребёнку сложно «сидеть ровно». И это абсолютно нормально. Но именно спорт помогает превратить природную активность в ресурс развития.

Утренняя гимнастика, упражнения на равновесие, бег с препятствиями, йога для детей, элементы игровых видов спорта — всё это даёт не просто движение, а структуру.

Показательный случай: один ребенок, энергичный и импульсивный, часто с трудом включался в занятия. Но после того, как он стал посещать занятия по тхэквондо, он стал спокойнее, начал быстрее включаться в групповую работу, стал увереннее в себе. Через физическую активность — он нашёл вход в учебный процесс.

Что даёт спорт:

- развитие дисциплины и самоорганизации
- формирование выносливости и терпения
- улучшение телесной уверенности и координации
- умение проигрывать, работать в команде и следовать правилам

Кроме того, физическая активность помогает снизить уровень тревожности, улучшает сон и даже аппетит.

Синергия: больше, чем сумма частей

Самое интересное начинается, когда все активности соединяются.
Идеальна синергия трёх направлений: искусство, музыка и спорт.

Пример: ребёнок учит песню (музыка), поёт её в роли лягушки в спектакле (театр), а потом участвует в «лягушачьей эстафете» в спортзале (движение). Это не три отдельных занятия — это единый, многослойный опыт, где ребёнок вовлечён, активен и чувствует смысл происходящего.

В результате формируются:

- устойчивое внимание и самоорганизация
- высокая эмоциональная включённость
- гибкость мышления
- осознание своей роли в группе
- внутренняя мотивация к участию и действию

Родителям на заметку

Как выбрать активность для дошкольника?

Прислушивайтесь, но не форсируйте

Если ребёнок пока не хочет идти на сцену — возможно, его путь начнётся с музыкального уголка или спортивной игры.

Поддерживайте, но не оценивайте

Внеурочные занятия — это не про результат, а про процесс, радость, самоощущение.

Создайте «карту возможностей»

Чем больше разных форм опыта испробует ребёнок — тем легче ему будет найти себя.

Задавайте вопросы после занятий

– Что тебе больше всего понравилось?
– Было ли что-то новое?
– С кем ты был в команде?

Вместо заключения

Внеурочная активность — это не «после учёбы». Это и есть учёба, только настоящая, живая, чувствующая.

Каждое занятие театром, музыкой или спортом в раннем возрасте — это шаг к личности, которая умеет слушать и говорить, действовать и чувствовать, думать и быть собой.