Валентина Паевская: Научите детей играть в шашки и шахматы
Шашки и шахматы — инструмент развития мышления, который учит думать, просчитывать последствия и принимать решения с учетом возможностей соперника.
С чего начинать и в каком возрасте
В три с половиной года начинайте играть с ребенком в крестики-нолики. Это первая стратегическая игра, в которой ребёнок учится видеть поле целиком и думать на ход вперёд.
Ближе к четырём годам можно вводить шашки. И после того, как ребёнок их освоил, — шахматы.
Для чего это нужно
Стратегическое мышление
Способность видеть не только текущий ход, но и его последствия через несколько шагов. Этот навык сложно сформировать на уроках или развивающих занятиях.
Он появляется только в условиях реального соперника, который тоже думает и тоже хочет выиграть.
Устойчивость к неудачам
Ребёнок, который регулярно проигрывает партии и возвращается за доску, вырастает человеком, который не разрушается от поражений в жизни.
Он знает по опыту: проигрыш — это не конец, это информация для следующего хода.
Качественное окружение
Когда ребёнок участвует в офлайн-турнирах — именно офлайн, потому что онлайн не даёт живого контакта и реального напряжения — он оказывается среди детей своего уровня и выше.
Это окружение тянет его вверх.
Именно поэтому шахматы не рекомендую бросать после года занятий: чем дольше ребёнок играет, тем сильнее он становится и тем интереснее люди вокруг него.
Тренировка навыка концентрации
Шашки и шахматы требуют от ребёнка удерживать внимание на задаче столько, сколько нужно, иначе проиграешь.
Это другая мотивация, чем на уроке, и именно она может помочь сформировать у способность доводить дело до конца — навык, который особенно важен детям, проводящим много времени в гаджетах.
Шашки и шахматы не делают ребёнка умнее в одночасье. Но партия за партией они помогают формировать устойчивость к ошибкам, способность продумывать решения и не сдаваться после неудачи.
Попробуйте начать с крестиков-ноликов уже в три с половиной года и со временем вы заметите, как меняется отношение ребёнка к сложным задачам и собственным возможностям.